Question

Analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para VERDADEIRO e F para FALSO – e assinale

a alternativa correta. I – Saviani implica a história da humanidade com o processo de aprendizagem, e ao fazer essa aproximação, essa junção umbilical, afirma que a educação não é uma instância apartada das transformações socio-históricas, assim como as demais atividades humanas, a educação é produzida pela humanidade em determinados contextos, em determinadas situações e ao mesmo tempo a educação produz a humanidade, sedimenta caminhos e processos, ativa certas percepções sobre o mundo e desativa outras. Em suma, a educação é parte constitutiva dos processos concretos da sociedade. II – Luiz Alberto Gomes, ao desenvolver as ideias do teórico alemão Theodor Adorno, salienta a capacidade de dominação das forças capitalistas em ambientes que aparentam neutralidade, como é o caso da educação. Desse modo, os processos de aprendizagem não estão imunes às diretrizes sistêmicas, tendo em vista que a hegemonia do sistema não se faz apenas por sua conformação econômica, seu processo de dominação é mais complexo e se enraíza nas mais variadas atividades humanas, incluindo a educação. III – Paulo Freire destaca a importância da educação e de quem trabalha nesse campo tão importante para os processos de transformação social. A transformação, para o autor, é uma ação fundamental para que a sociedade mude seus rumos, para que novas formas de relação e produção da vida possam se estabelecer, com parâmetros mais justos. Porém, para que tal horizonte se aproxime, Freire não acredita que a educação tenha um papel fundamental para tais transformações. Sendo assim sua ação no mundo é de conformação às normas estabelecidas. a. V; V; F. b. F; F; V. c. F; V; V. d. V; F; F. e. V; F; V.

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tiraduvidas · Answer 1 · 2022-02-16 02:40:01

tiraduvidas

16/02/2022

indivíduos mais fortes (com nível mais elevado de força máxima, fmax) demonstram menor resistência de força que indivíduos mais fracos (com nível mais baixo de fmax) em uma mesma intensidade relativa. como o nível de fmax influencia a produção de potência, espera-se que sujeitos mais fortes também apresentem uma menor resistência de potência. o objetivo deste estudo foi avaliar a influência do nível de fmax na produção e na resistência de potência durante repetições e séries múltiplas do exercício meio-agachamento. quarenta e dois sujeitos foram classificados de acordo com o resultado no teste de força dinâmica máxima (1rm) e destes os 10 mais fortes e os 10 mais fracos foram selecionados para participar no estudo. para avaliar a resistência de potência os dois grupos realizaram 10 séries de seis repetições a 40% e a 60% 1rm na maior velocidade possível. a potência absoluta (pa) e a potência relativa ao peso corporal (pr) desenvolvidas na fase concêntrica do exercício foram medidas. a análise de variância (anova two-way) revelou que os sujeitos mais fortes diminuíram a pa a 60% 1rm a partir da quarta repetição e a pr a partir da quinta repetição. já os sujeitos mais fracos diminuíram a pa apenas na sexta repetição e mantiveram o rendimento na pr ao longo das 10 séries. não houve efeito significante na intensidade de 40% 1rm. isso sugere que sujeitos mais fortes fadigam antes em maiores intensidades de carga. essa fadiga precoce nos sujeitos mais fortes poderia estar ligada a diferentes fatores associados ao controle da homeostase orgânica como o comportamento da pressão arterial, da atividade eletromiográfica e a proporção de fibras musculares dos tipos i e ii.

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