Question

Quando refletimos sobre a educação inclusiva precisamos no

s relembrar do histórico que as pessoas deficientes percorreram para chegar até aqui. Da segregação social, passando pela medicalização em detrimento de um desenvolvimento educacional o foco era o acompanhamento exclusivo por profissionais da saúde, e pouca ou nenhuma inserção no âmbito educacional. Então, a partir de pesquisas e estudos acadêmicos esse contexto foi se alterando, trazendo a realidade da Educação Inclusiva às pessoas com NEE. Abaixo estão dois gráficos que demonstram a relação do contexto histórico e das pesquisas e estudos voltados a Inclusão, observe com atenção:

Gráfico 1: Porcentagem de linhas de pesquisas voltadas à Inclusão com base nas Graduações.

Gráfico 2: Porcentagem de linhas de pesquisas voltadas à Inclusão com base nos Mestrados.
Fonte dos gráficos: Nascimento, Beatriz Aparecida Barboza do; Giroto, Claudia Regina Mosca. INCLUSÃO E EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL. Journal of Research in Special Educational Needs, v. 16, p. 608-613.

Agora analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas:

I. Entende-se que os estudos sobre inclusão na graduação, em sua maioria, são desenvolvidos pelas formações na área da saúde, herança de uma visão segregada que valorizava o aspecto orgânico das deficiências.
PORQUE
II. O desenvolvimento do conceito de Inclusão estabeleceu novos paradigmas trazendo ao ponto focal a educação como responsável pelo desenvolvimento das potencialidades do discente PNEE num trabalho colaborativo multidisciplinar, conforme o gráfico 2.

Analisando as asserções, assinale a opção correta abaixo:

Alternativas
Alternativa 1:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

Alternativa 2:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.

Alternativa 3:
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

Alternativa 4:
A asserção II é uma proposição verdadeira, e a I é uma proposição falsa.

Alternativa 5:
As asserções I e II são proposições falsas.

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