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RESUMO Este trabalho apresenta a Pedagogia da Presença e a Tutoria nas escolas do Programa de Ensino

Integral da Secretaria de Estado de Educação de São Paulo, como forma de reflexão sobre a importância destes métodos neste modelo educacional. O método utilizado no desenvolvimento do trabalho foi de revisão bibliográfica. De acordo com Ferrari (1992), a pesquisa bibliográfica compreende a leitura, a seleção e o fichamento dos tópicos de interesse para a pesquisa em pauta, com o intuito de conhecer as contribuições efetuadas em relação ao assunto investigado. Atualmente, a escola não tem conseguido atender as necessidades de formação dos jovens para a sua inserção no mundo contemporâneo, que exige habilidades complexas e autonomia pessoal. A Pedagogia da Presença tem como objetivo abrir espaços que permitam ao adolescente tomar-se autônomo, solidário e de compromissado consigo mesmo e com os outros, integrando de forma positiva as manifestações desencontradas de seu querer-se; e a Tutoria visa o acompanhamento, e orientação nos estudos e nas escolhas futura, aos alunos durante seu percurso escolar. O Programa atende os alunos dos três segmentos de ensino da Educação Básica (Ensino Fundamental – Anos Iniciais, Ensino Fundamental – Anos Finais e Ensino Médio) que estudam em período integral, e têm a oportunidade de participar de práticas que incorporam sentido e significado nos seus estudos. Os princípios norteadores do Programa são: Os Quatro Pilares da Educação, a Educação Interdimensional, o Protagonismo Juvenil e a Pedagogia da Presença que perpassam todas as ações desenvolvidas pelos educadores, com atividades interdisciplinares, espaços de efetiva participação. O Programa Ensino Integral visa à formação da cidadania, autonomia, e competência, que possuam um Projeto de Vida que lhes permita a inserção na vida adulta de forma ética e responsável.???/

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