Question

1) o professor de história pode tratar do patrimônio cultural e histórico, das vias de circulação,

como ruas e avenidas, discutindo o seu nascimento, evolução, tratar de estilos arquitetônicos entre outros elementos. já o professor de geografia poderia mostrar a produção e reprodução das paisagens urbanas ao conjugar formas atuais e pretéritas, a relação com o ambiente, os fluxos e fixos no urbano e a representação gráfica do espaço urbano por meio de croquis, mapas e desenhos. em língua portuguesa, a leitura e linguagem dos corpos físicos, bem como dos outdoors, propaganda, letreiros de lojas poderiam revelar curiosidades da linguagem estudada em sala, na verdade é a língua viva nas ruas. e claro que muito mais poderia ser feito, o exemplo aqui esboçado busca apenas ilustrar algumas das possibilidades do estudo do meio. por fim, é importante estabelecer pesquisas para investigar e registrar essa prática pedagógica – o trabalho de campo.
as ações contidas no texto acima são identificadas em qual método de ensino?
escolha uma:
a. trabalho investigativo no gabinete
b. trabalho de campo
c. estudo descritivo de áreas periféricas
d. trabalho virtual de cidades

2) as necessidades de reformulação do ensino da geografia, sobretudo em relação aos métodos e conteúdos passaram a ser fundamentais, em função de inúmeras críticas que a geografia recebeu, apesar de ser gestada em um momento moderno mantinha idéias tradicionais. as transformações sofridas na sociedade brasileira, neste período de mudança de cunho político, social, econômico e industrial, e da lógica capitalista, levaram a renovações dos métodos utilizados na ciência geográfica.

o período de mudança a que se refere o texto é a década de:
escolha uma:
a. 1950
b. 1920
c. 1970
d. 1930