Question

Qual professor que não tenha entrado em sala de aula e se deparado com a diversidade de seus alunos? As diferenças, são impossíveis de não serem no

tadas. Ao mesmo tempo, qual não se deu ao direito de julgar e generalizar aquela coletividade sem levar em conta as diferenças? O dilema das questões sociais passa pelo mesmo processo, pois, estamos inseridos em relações determinadas dentro do conjunto da vida social. A escola onde trabalhamos não é o resumo do mundo, mas, ao mesmo tempo, faz parte dele.A Sociologia exerce um papel importante na formação profissional, ao permitir que nosso olhar particular tenha sempre a reflexão da complexidade e o acesso às informações que nos possibilita ter dimensão de nossa participação no mundo. Para Durkheim, o indivíduo não é referência para a análise social. Sobre as teses desse teórico, em relação a percepção dos fatos sociais e como devemos considerá-los, julgue as afirmativas abaixo: I - A percepção pessoal sobre os fatos sociais acaba por se tornar um dos elementos da análise da sociologia francesa liderada por Durkheim. Para ele, não podemos rejeitar a análise particular porque nela se sustenta todos os vícios e sentidos sociais que se traduzem no comportamento. II - Para o pensador francês, os fatos sociais devem ser tratados na mesma condição dos fenômenos materiais. Para ele, o comportamento deve ser medido, comparado e descrito de forma objetiva, respeitando os critérios da imparcialidade do investigador social. III - Em sociedades complexas o comportamento individual não traduz ou reflete o comportamento predominante ou geral. O comportamento particular é resultado de uma cadeia de relações complexas que geram inúmeras possibilidades de comportamentos pessoais. IV - Durkheim trabalha com os elementos solidários orgânicos e mecânicos. O comportamento social é relevante quando mostra convergência dos agentes sociais em mesmo sentido ou sentido contrário gerando o movimento social. É correto apenas o que se afirma em:
1. I e IV
2.I, II e III
3.I,II e IV
4.I,III e IV
5.II,III e IV

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