O presente trabalho tem como objetivo discutir e propor estratégias de ensino que contemplem as quatro habilidades linguísticas para o ensino de Língua Inglesa, que podem ser úteis para desenvolver a competência comunicativa no educando e contribuir com a formação integral do aluno, como prevê os PCNs de LEM, a LDB 9394/96 e outras diretrizes curriculares. Para isso, parte-se de uma investigação bibliográfica de cunho qualitativo, para fazer uma breve abordagem sincrônica e diacrônica do ensino de Língua Inglesa, nas Escolas Públicas brasileira, procurando verificar como era no passado e como está na atualidade a situação e a oferta do Inglês, como disciplina obrigatória que compõe o currículo nacional. Além disso, faz-se uma breve discussão sobre as dificuldades de se trabalhar com as quatro habilidades, nas escolas públicas brasileiras, considerando a carência de material didático e as condições física-estruturais dos estabelecimentos de ensino, defendendo que essas dificuldades podem ser substituídas pela criatividade do professor. Para isso, utilizou-se como principal fonte bibliográfica os PCNs de LEM (1998) e diversos estudiosos que discutem o assunto. Em seguida, é feito uma abordagem teórica sobre a importância das quatro habilidades para desenvolver a competência comunicativa no aluno. E por fim, sugerem-se algumas estratégias de ensino que podem ser úteis para o ensino de língua inglesa, contemplando todas as habilidades comunicativas. Após essas considerações e análises, conclui-se que é possível aprender inglês nas escolas pública brasileiras, sendo necessário para isso, esforço, criatividade, formação continuada, motivação, investimento do governo em recursos tecnológicos e dedicação do professor.

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