São novos rumos, novas direções e percursos da Educação Infantil e, principalmente, levam a compreender a criança como um sujeito ético-político de direitos, de educação e de cidadania. É como analisa Kuhlmann (1999, p.65): [...] Mas, tomar a criança como ponto de partida exigiria compreender que para ela, conhecer o mundo envolve o afeto, o prazer e o desprazer, a fantasia, o brincar e o movimento, a poesia, as essências, as artes plásticas e dramáticas, a linguagem, a música e a matemática. Que para ela, a brincadeira é uma forma de linguagem (v.2, p.7), assim como a linguagem é uma forma de brincadeira.