1. Qual é o processo de aprendizagem que BF Skinner descreve? A) aprendizagem por observação B) modelagem
C) Condicionamento operante D) Condicionamento clássico 2. O período de tempo em que o estímulo condicionado vem em primeiro lugar para evocar a resposta condicionada é chamado: A) Adaptação B) Discriminação C) Aquisição D) Habituação 3. No condicionamento clássico, a reação natural e não aprendida a um estímulo não condicionado é conhecida como: A) estímulo incondicionado B) resposta incondicionada C) estímulo condicionado D) resposta condicionada 4. No experimento clássico de Pavlov com cães, a comida foi: A) estímulo incondicionado B) resposta incondicionada C) estímulo condicionado D) resposta condicionada 5. Reforço negativo aumenta a força ou a frequência de uma resposta por um estímulo aversivo. A) aumentar B) diminuir C) remover D) ignorar 6. De acordo com Skinner os dois conceitos estão essencialmente ligados à fisiologia do organismo, seja animal ou humano. O reflexo condicionado é uma reação a um estímulo casual. Skinner está falando de quais conceitos e tio de comportamento. Cite e explique: 3. Marque V para verdadeiro e F para falso segundo o texto: (V) . Freud (1933/1975) já dizia que é impossível destinar à criança liberdade para praticar todos os seus impulsos sem restrição; portanto, à educação cabe "inibir, suprimir e reprimir". (F) Muitos professores, segundo Santos (2009), têm ciência dos movimentos afetivos que despertam em seus alunos, sabem dessa responsabilidade, porém os interpretam como algo pessoal e à sua didática. (F) Entender essa relação transferencial com seu aluno é desnecessário e inconveniente para que o professor entenda a importância de manter um (F) Esta via de mão dupla entre o excesso praticado pelo professor detentor do saber, castrador do desejo do aluno, aprisionador, e o professor que precisa renunciar a esse lugar, é sem dúvida a linha tênue de segurança e perfeito para aqueles que enxergam sua prática docente como algo voltado para a autonomia intelectual e capacidade crítica de seus alunos. (V) de acordo com Santos (2009), não há dúvida de que o conhecimento de alguns pontos da teoria psicanalítica ajuda a esclarecer o professor e a deixá-lo ciente dos elementos de sua subjetividade que interferem na relação com os alunos e também da subjetividade dos mesmos que, como visto, transferem ao professor uma série de representações e sentidos, em muitos casos, independentemente de o professor merecê-los.
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