3) A avaliação dos alunos é redimensionadora da ação pedagógica e deve: ( ) assumir um caráter processual,
formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica( ) fazer prevalecer os aspectos qualitativos da aprendizagem do aluno sobre os quantitativos, bem como os resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais
( ) assegurar tempos e espaços diversos para que os alunos com menor rendimento tenham condições de ser devidamente atendidos ao longo do ano letivo
(a) V-F-F
(b) F-F-V
(c) F-V-F
(d) V-V-V
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