3)'(...) gradualmente, resultados de desempenho de alunos em testes de larga escala vêm sendo incorporados
3)"(...) gradualmente, resultados de desempenho de alunos em testes de larga escala vêm sendo incorporados como indicadorrelevante de sucesso (ou não) de políticas educacionais e de
práticas escolares, o que tende a induzir administradores a
colocarem em suas agendas o compromisso com a melhoria do
rendimento escolar dos alunos, além de fluxo escolar,
tradicionalmente considerado como referência de qualidade"
(MARTINS; SOUSA, 2012, p. 23). A partir da citação do autor,
podemos entender que:
O a)
as avaliações de larga escala, como é o caso da ANA, não se
relacionam à
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