A aquisição da linguagem escrita pelos alunos surdos tem sido motivo de grande preocupação para
professores que trabalham na área da surdez ou com alunos em processo de inclusão. São inúmeros os questionamentos a respeito das estratégias metodológicas a serem utilizadas, bem como avaliá-los. Neste contexto é importante lembrar da autora Wanderley (2012), que diz: (...)É muita ingenuidade a que o educando é submetido durante muitos anos, aprendendo a escrita que não é sua primeira língua, com limitações na imaginação, sem apoio da outra escrita como primeira língua. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:I- É impossível a escrita alfabética em LP ser capaz de representar as características específicas da LS.
II- As duas línguas têm uma organização completamente diferente, pois se manifestam em modalidades muito distintas.
III- O processo educacional que temos nas escolas insiste no ensino apenas da escrita alfabética em LS para os surdos.
IV- O ensino faz relação apenas na escrita alfabética com o analfabetismo funcional da maioria dos surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) As sentenças III e IV estão corretas.
1 Resposta
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Pedagogia
MELIODASdaIRA
Em lugar de propor uma passagem das tarefas simples às tarefas complexas, defendemos um movimento que vai " do complexo ao simples para voltar, no final , novamente ao complexo ".