"a avaliação é da prática educativa e não de um pedaço dela. o educando também deve participar da avaliação da prática, porque o educando é um sujeito dessa prática. a não ser que nós o tomemos como objeto da nossa prática" (freire, 1982, p.94). o autor questiona as perspectivas tradicionais e pragmatistas que apontam a educação baseada em comportamentos objetivos e , mensurados, observados e determinados, estruturando uma "educação bancária". o autor questiona a função conteudista e informativa, preocupando-se com a prática educativa, incluindo os modos de avaliação emancipadora. reflita sobre o contexto e avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: