)a deficiência intelectual não se esgota na sua condição orgânica e/ou intelectual e nem pode ser definida
)a deficiência intelectual não se esgota na sua condição orgânica e/ou intelectual e nem pode ser definida por um único saber. o aluno com deficiência intelectual tem dificuldade de construir conhecimento como os demais e de demonstrar a sua capacidade cognitiva, mas os professores devem enxergar muito além de suas limitações, focando o olhar nas habilidades e competências que eles podem desenvolver para equipararem-se em condições de ensino/aprendizagem com os demais estudantes.
nesse sentido, a escola inclusiva deve priorizar práticas pedagógicas tais como:
alternativas:
a)
atividades diversificadas a partir do mesmo conteúdo curricular disponibilizado para a turma.
b)
atividades que não necessitam de avaliação, pois o alunos não tem condições de acompanhar o currículo.
c)
apenas atividades com imagens, recortar e colar, desenvolver habilidades motoras.
alternativa assinalada
d)
outra atividade facilitada sobre outro tema completamente diferente.
e)
atividades lúdicas e concretas, para que o aluno brinque e não se sinta excluído
qual está certa?
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tai2242
a) Atividades diversificadas a partir do mesmo conteúdo curricular disponibilizado para a turma.