A grande dificuldade, hoje, é de determinar a verdadeira identidade do pedagogo, porque ele é um profissional

versátil, que norteia a prática educativa, valendo-se de subsídios pedagógicos que o ajudam
no saber e no saber fazer das pessoas. Acredita-se ser importante esclarecer que, independente do âmbito
de atuação do pedagogo, cabe a ele, também, educar nas organizações, para oferecer uma aprendizagem
que permita às pessoas complementarem-se em suas trajetórias de conhecimentos.
Sabe-se que o mercado de trabalho está cada vez mais competitivo e dá preferência a profissionais
capacitados e qualificados, diante disso, há a necessidade de o pedagogo atuar na capacitação, relações
interpessoais e, também, na educação de valores sociais, entre outras ações. (ALVES, ZUSE, 2004, p. 94-
As organizações públicas dos primeiro setor têm como objetivo prestar serviços à sociedade.
( ) O pedagogo empresarial pode ser definido como aquele que se ocupa do caráter educativo das ações
ligadas ao desenvolvimento do trabalhador nas empresas, assim como das relações humanas ligadas ao
conhecimento
1 O primeiro setor está ligado à obtenção de lucro. Trata-se de empresas de capital privado, cujas
atividades atendem a demandas de produção e serviços para o mercado consumidor
) O pedagogo deve promover e gerir atividades voltadas à educação, apresentando-se como o
profissional capaz de conduzir de forma positiva o conhecimento e o relacionamento das pessoas.
A sequência correta é:
95)
А
V, V,F, V
B
OF, F. F. V
C.
O F. V.FV
D
VF VF

1 Resposta

  • Felipe

    Os valores sociais apresentados no texto e a estrutura social, definem a sequência correta como: V-F-V-F.

    O primeiro setor é o estado, ou seja, as instituições sociais que o definem, ela se difere do apresentado no enunciado que utiliza do "dinheiro privado" para realizar fins comerciais.

    O Pedagogo empresarial deve propiciar qualidade de vida no trabalho, assim como promoção do crescimento do empregado, reconhecimento financeiro-organizacional, conforto físico e lazer.

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