“A leitura implica aprendizagem, se o texto foi aceito enquanto alteridade com a qual um sujeito dialoga
e perante a qual se posiciona. A leitura implica a aprendizagem quando a subjetividade do leitor é acatada e quando o leitor, ele mesmo, aceita-se como o eu que perde e ganha sua identidade no confronto com o texto”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, o objetivo mais importante e conclusivo da formação do leitor é o de transformá-lo em um:
A
aluno que saiba escrever bem.
B
leitor passivo e apático.
C leitor crítico e autônomo.
D
professor de gramática.
E leitor literário.
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