A transição da perspectiva médica individual para a estrutural e social tem sido descrita como mudança
de um ‘modelo médico’ para um ‘modelo social’ em que as pessoas são vistas como sendo deficientes pela sociedade ao invés de seus corpos. Em março de 2007 a Organização das Nações Unidas (ONU) publicou a Convenção Internacional sobre Direitos das Pessoas com Deficiência assinada pelo Brasil e mais 196 países.” Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 4.O texto explana brevemente sobre a conceitualização de deficiência. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o ambiente escolar e a educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
I. A inclusão em sala de aula de crianças, com deficiência ou não, é o que proporciona o sentimento de acolhimento.
II. O modelo médico ainda acredita que a inclusão em sala de aula de crianças com deficiência gera bullying e transtornos a elas.
III. Compete à gestão escolar ser elemento crucial na promoção da inclusão, rompendo com metodologias e conceitos.
IV. Para especialistas em direito, a política de educacional brasileira é extremamente inclusiva, sendo considerada uma das melhores do mundo.
Está correto apenas o que se afirma em:
II e IV.
I e IV.
I e III.
I, III e IV.
II e III.
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