Acerca da práxis do professor no processo de interpretação do currículo, Sacristán (2013, p. 193) aponta
alguns caminhos possíveis, dentre eles, “as concepções e os conhecimentos práticos são um dos filtros mais importantes na seleção, organização e transmissão dos conhecimentos”, pois eles permitem: I. Transposição dos conteúdos culturais, saber sábio, em conteúdos separados pedagogicamente para serem ensinados, saber ensinado. II. Fabricar e produzir conhecimentos. III. Que os professores trocam, modificam, alteram, estragam, desarmam, destroem ou inovam o que é ensinado em suas aulas. IV. Tornar significativa a comunicação e os intercâmbios de conhecimentos e saberes educacionais aos alunos, que são o foco principal da aprendizagem. Está correto o que se afirma em:
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a transposição de conteúdo culturais saber, fábrica e produzir conhecimentos