“As crianças superdotadas ou talentosas destacam-se por apresentar uma capacidade de aprender mais depressa,
lembrar de mais coisas e resolver problemas com maior eficiência do que as outras. Cada cultura define o talentoso de acordo com a própria imagem e ajusta a natureza da pessoa superdotada àquela cultura..” LEONEL, Waléria Henrique S. Políticas e o Processo Ensino Aprendizagem na Educação Inclusiva. Maringá PR: Unicesumar, 2015. Reimpressão 2020. Diante disto, pensando em crianças com altas habilidades e superdotação, analise as afirmativas abaixo: I. Pode acontecer que a escola não ofereça conteúdos satisfatórios para crianças com altas habilidades e isso torná-las entediadas, agressivas, desestimuladas e com problemas de comportamento. II. Quando uma criança muito habilidosa não é estimulada intelectualmente, podem aparecer alterações de comportamento como resposta à frustração que está experimentando. III. É comum as escolas terem dificuldade de identificação de alunos com altas habilidades e superdotação, uma vez que elas podem ser desenvolvidas em uma área, mas não em outras. IV. É essencial evidenciar que para o desenvolvimento das potencialidades de uma criança com altas habilidades, além da questão cognitiva em si, é preciso existir um contexto estimulante. V. Atualmente superdotação tem sido definida como: apresenta notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos, isolados ou combinados: capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criador ou produtivo, capacidade de liderança, talento especial para as artes e capacidade psicomotora. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, III e IV, apenas. Alternativa 2: II, III e V, apenas. Alternativa 3: I, II e IV, apenas. Alternativa 4: I, II, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III, IV e V.XXXTh está aguardando sua ajuda, Clique aqui para responder.
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