As inquietações de Vygotsky sobre o desenvolvimento da aprendizagem e a construção do conhecimento
perpassavam pela produção da cultura, como resultado das relações humanas. Por conta disso, ele procurou entender o desenvolvimento intelectual a partir das relações histórico-sociais, ou seja, buscou demonstrar que o conhecimento é socialmente construído pelas e nas relações humanas (p. 204). LEITE, C. A. R.; LEITE, E. C. R.; PRANDI, L. R. A aprendizagem na concepção histórico cultural. Akrópolis, Umuarama, UNIPAR, v. 17, n. 4, p. 203-210, out./dez. 2009. Considerando os princípios da teoria desenvolvida por Vygotsky, analise as afirmativas, a seguir, e considere V para verdadeiras e F para falsas. I. Desenvolvimento e aprendizagem não acontecem no mesmo ritmo, compreendendo que a aprendizagem acontece de maneira mais rápida do que o desenvolvimento. II. O processo de desenvolvimento da inteligência depende que suas capacidades sejam compartilhada, por meio da interação e trocas entre o sujeito e o ambiente. III. As funções psicológicas elementares, como a atenção não-consciente, sensações e memória natural são características tipicamente humanas. IV. No processo de organização das funções psicológicas superiores deve-se considerar a transladação da regulação intermental para a intramental. V. A formação das capacidades do sujeito antes de se desenvolverem individualmente, estão disponíveis na sociedade - na cultura. Todos os fatores podem influir diretamente no processo de desenvolvimento do indivíduo no decorrer da vida. As afirmativas I, II, III, IV e V são, respectivamente:Sabrinabrandao está aguardando sua ajuda, Clique aqui para responder.
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