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Explicação:

Britto (2005), ao analisar a relação entre educação infantil e cultura escrita, demonstra que “[...] pensar em pertencimento à cultura escrita é muito mais que pensar em saber ler e escrever. É referir-se a um modo de organização e de produção social”. Ensinar a escrita é mais do que ensinar a escrever, como se a escrita fosse um objeto, ou um instrumento neutro. É reproduzir a lógica da dominação. A análise crítica da sociedade contemporânea, cuja organização decorre da escrita, torna-se uma condição necessária para que a educação supere a alienação do sujeito. Trata-se, portanto, do processo de compreender o papel social da leitura e da escrita no mundo letrado e das diferentes perspectivas que o conceito de alfabetização assume. Se entendemos

alfabetização como a capacidade ou a possibilidade de compreender símbolos, signos e palavras escritas, podemos adjetivar o processo como alfabetização científica, alfabetização matemática, alfabetização tecnológica.