Compreender e atuar na Educação Infantil implica assumir uma concepção de infância que norteará nosso
trabalho em todos os momentos: planejamento; desenvolvimento de atividades com as crianças; avaliação; na formação inicial e continuada como profissional da educação. Sobre as concepções de criança, assinale a INCORRETA: A Concepção Sócio- Interacionista, acredita que a criança constitui seus conhecimentos por meio da interação com outras pessoas ou objetos. Nessa interação, fatores internos (características biológicas) e externos (o meio em que vive) se inter-relacionam continuamente, sendo ressignificados pelo sujeito. Nessa abordagem a criança é vista como uma exploradora, uma investigadora, ela desempenha um papel ativo na construção e organização do mundo e de seu próprio desenvolvimento. O adulto assume o papel de mediador nesse processo de construção do conhecimento da criança e não de transmissor.A Concepção Inatista parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o nascimento da criança não são essenciais para o seu desenvolvimento. Nessa visão acredita-se que as qualidades e capacidades de cada ser humano já se encontram basicamente prontas, ou seja, o homem nasce pronto e que pouco poderá se transformar ao longo da vida.
A Concepção Ambientalista é um teoria que confere imenso poder ao ambiente, atribuindo atitude passiva do indivíduo diante das pressões do meio, assim o desenvolvimento infantil recebe estímulos externos que levam a determinados comportamentos. O sujeito seria um produto determinado a partir do meio em que vive.
A Concepção Ambientalista ou Empirista destaca o pequeno poder que o ambiente possui em relação ao desenvolvimento humano. O homem é concebido como um ser extremamente plástico, que desenvolve suas características em função das condições presentes no desenvolvimento psicológico em que se encontra.
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