(D) somnativa ro. Concordando com o princípio do atendimento a diversidade, Silva (2003,0.11) chama atenção
para ofato de que a avaliação, numa perspectiva formativa reguladora, deve reconhecer as diferentes trajetórias
de vida dos estudantes e, para isso, é preciso
(A) flexibilizar os objetivos, os conteúdos, as formas de ensinar e avaliar, ou seja, contextualizar e recriar o
currículo.
(3) dominar todos os conteúdos independente de sua relevância social e cognitiva do ensinado.
(C) desconsiderar os pressupostos da avaliação que se limita a produzir notas e conceitos para fins de
aprovação e reprovação
(D) que os professores acompanhem de forma assistemática e individualizada, os progressos dos
estudantes com quem trabalham a cada ano.
(E) promover situações em que os professores sejam cada vez mais autónomos nas suas práticas
avaliativas
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