Das afirmativas abaixo: Em “Jogo e Letramento”, Kishimoto et al. apresentam uma pesquisa desenvolvida

na escola de aplicação da USP, nos períodos de 2006 a 2010 com cinco turmas do primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos. Nesse sentido, as autoras destacam as experiências de pesquisa e sinalizam a importância do lúdico para a aprendizagem da leitura e da escrita. Marque o(s) item(s) que estão de acordo com o estudo apresentado no texto.

I. A brincadeira é entendida como possibilidade para conhecer mais as crianças e as infâncias que constituem os anos/séries iniciais do Ensino Fundamental de nove anos.

II. Para a ampliação do Ensino Fundamental de nove anos, a escola precisou repensar os espaços educativos, rever currículos e repensar todo o Ensino Fundamental.

III. O letramento aparece apenas no momento de produção individual de texto.

IV. Os jogos não devem ocorrer a qualquer momento do tempo semanal, tendo espaços específicos na rotina para o professor acompanhar os alunos.

V. O letramento e a integração das linguagens aparecem em todos os momentos da rotina.

a.
Os itens I, III e V estão corretos.

b.
Apenas o item III está correto.

c.
Os itens I, II e V estão corretos.

d.
Todas as opções estão corretas.

e.
Apenas os itens II, III e V estão corretos

I. O professor investigador e mediador é aquele que apressa, o quanto mais possível, a aquisição da escrita convencional pelos seus alunos.

II. O conhecimento do educador sobre as hipóteses que o aprendiz tem a respeito da língua escrita lhe possibilita propor jogos e atividades que desestruturam essas hipóteses e, por meio de conflito, assimilação e acomodação, um encaminhamento para a hipótese alfabética.

III. A integração da criança com seus colegas nos trabalhos de sala de aula é essencial para a sua reflexão pessoal na reconstrução da língua escrita. Assim, é possível comparar, discutir, argumentar. O trabalho em duplas ou trios cria o que chamamos de grupos produtivos.

Estão corretas:

a.
I e II.

b.
II e III.

c.
I e III.

d.
Somente a I.

e.
Somente a III.

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