Demos sequência ao trabalho com observações que partiram da premissa de gerar informações sobre o
cotidiano em sala de aula, no ensino comum, na perspectiva da inclusãode alunos com deficiência múltipla. Uma síntese, resultado de diário de campos encontra-se
na parte que se segue. As escolas foram nomeadas como “A” e “B” para cumprir com o sigilo
e os alunos deficientes múltiplos pela inicial de seus nomes.
Foi possível perceber, nas observações feitas na escola “A” que o grupo de alunos da
sala observada - um 2º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental - mantinha uma relação
harmoniosa com J., um menino deficiente físico. Vale destacar que essa relação harmoniosa foi
construída desde a Educação Infantil, pois o grupo praticamente se manteve o mesmo. Era
uma turma com número equilibrado entre meninos e meninas, o relacionamento professoralunos / aluno-aluno era constantemente trabalhado pela professora de maneira respeitosa.
Inúmeras vezes ela lembrava: “Vamos escutar a fala do colega”.
Da mesma forma que a professora dava atenção particular a cada um, tutorando
atividades, esclarecendo dúvidas, também ia à mesa de J., comunicava-se com ele,
organizando a sequência de atividades do dia. Vale ressaltar que a comunicação com a família
era muito boa, ocorriam muitas trocas por meio do caderno de comunicação, de forma que a
família colava praticamente uma foto por semana para demonstrar os interesses de J., como ele
se divertia nos finais de semana, além da possibilidade da interação também ocorrer no
momento em que os familiares iam até a sala de aula buscá-lo, ao término das aulas.
As atividades mais significativas também eram registradas por fotos pela professora,
com explicações sobre o que ele havia desenvolvido, ou mesmo atividades flexibilizadas
coladas nesse caderno de comunicação, além de momentos de passeios e atividades em grupos
em interação com os amigos. Nota-se que o vínculo professora-família foi construído no dia a
dia. Cabe ressaltar, além do mais, que os pais demonstraram ser abertos ao diálogo, muito
presentes e interessados, cientes das limitações de J., e também muito empolgados com cada
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