Desenhar, brincar, poetar. Manchar, riscar, construir, se encantar. Transformar um fragmento de vidro em
uma joia rara, rabiscos em dragão alado, pensamentos em formas. Modos singulares de ver, sentir, expressar e (re)inventar o mundo. A criança, depois de desenhar uma série de formas e riscos (des)ordenados, diz: Eu, mamãe, a barraca e o gato. Faz-de-conta! Picasso reúne um guidão e o selim de uma bicicleta: Cabeça de touro. Ressignificações de objetos. Arte! A arte faz de conta. Crianças, artistas, fazem de conta que um rabisco, um pensamento se transforme em outra coisa. Tanto as crianças, quanto àqueles adultos que persistem em deslocar a ordem estabelecida do mundo, compartilham de um pensamento similar. Artistas e crianças, percebem o mundo e dão sentido a ele através de formas singulares. Utilizam seus sentidos de forma mais aguçada do que a maioria dos adultos que deixaram para trás esta capacidade humana de ver, imaginar e simbolizar. (Adaptado de: CUNHA, Susana Rangel Vieira da. Disponível em: COMO_VAI_A_ARTE_NA_EDUCACAO_INFANTI L. pdf) Leia o texto com atenção e, a partir dele assinale “V” ou “F”. ( ) A produção da criança e do artista estão próximas, pois trabalham com a imaginação, ressignificando elementos do cotidiano para transformá-los em objetos estéticos.( ) Os motivos que levam adultos a persistirem no caminho da arte são os mesmos que levam crianças a pararem de desenhar.
( ) Tanto a criança como o artista produzem suas criações caminhando do pensamento – aspecto imaterial - a obra – materialidade do pensamento.
As afirmativas são, respectivamente: Escolha uma:
a. V, F, V
b. F, V, V
c. F, V, F
d. V, V, F
1 Resposta
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Pedagogia
ferkaso13
resposta:
a. V, F, V
Eu acho que é essa