Didática histórico-crítica é a abordagem pedagógica que permite ao aluno compreender os conhecimentos
em suas múltiplas faces, situando essas discussões sempre dentro do contexto social do qual o discente emerge. para essa visão de ensino, cada conteúdo pode ser percebido em suas contradições, em suas ligações com outros conteúdos e com outras disciplinas. todas as alternativas a seguir refletem a abordagem da didática histórico-crítica, exceto:alternativas
alternativa 1:
na instrumentalização, o professor deve apresentar de modo sistemático o conteúdo, instigando nos alunos o interesse por realizar conexões e ligações entre os novos aprendizados e seus conhecimentos já adquiridos.
alternativa 2:
a prática social inicial refere-se ao primeiro contato entre professor, aluno e conteúdo. neste momento, ocorre a exploração por parte do professor da percepção de mundo trazida pelo discente sobre o assunto abordado; é quando o professor deve mobilizar o aluno, instigando o interesse por aprender a nova temática.
alternativa 3:
a prática social final é o momento em que serão desenvolvidas ações com vistas à percepção das transformações ocorridas no aluno ao longo do processo de ensino e aprendizagem. assim, gradativamente, é preciso que o professor leve o aluno a transpor para suas ações aquilo que foi aprendido durante as aulas.
alternativa 4:
da prática social inicial à final, o que se espera dentro da didática histórico-crítica é a condução do aluno a um nível mais elevado de percepção sobre si próprio, sobre o conteúdo debatido, assim como da sociedade. todas as ações tomadas devem ser realizadas de modo consciente, assim, o resultado final esperado implica em uma mudança de conduta, de comportamento, perante à sociedade.
alternativa 5:
a problematização consiste no estágio em que o aluno adquire autonomia e capacidade produtiva no processo de ensino e aprendizagem. neste momento, o professor deve focar no ensino das novas informações, assim, é importante que não sejam exploradas outras faces do conhecimento senão as que se pretende ensinar, do contrário, não será possível que o aluno fixe os conhecimentos devido à sobrecarga de informações.
1 Resposta
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Pedagogia
ruiva2673
Alternativa 5:
"assim, é importante que não sejam exploradas outras faces "