Diversos autores apresentam diferentes conceitos para o termo estratégia, embora todos possuam como central
tratar-se de ações conscientemente selecionadas para um determinado fim. do mesmo modo, percebemos divergência quanto à classificação das estratégias. adotamos em nossa disciplina a classificação proposta por oxford (1990).oxford, r. language learning strategies: what every teacher should know. new york: newburry house publisher, 1990.
a figura abaixo apresenta a classificação de acordo com a informação apresentada. escolha a alternativa que completa a imagem na ordem em que se apresenta.
alternativa 1:
indireta, direta, de cognição, de memória, de afetividade, de metacognição.
alternativa 2:
direta, indireta, de metacognição, de memória, de cognição, de afetividade.
alternativa 3:
indireta, direta, de cognição, de metacognição, de afetividade, de memória.
alternativa 4:
direta, indireta, de cognição, de memória, de metacognição, de afetividade.
alternativa 5:
indireta, direta, de afetividade, de memória, de cognição, de metacognição.
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