Em Práticas Experimentais, sabemos que, nas interações com a turma, as hipóteses precisam aparecer antes
da explicação do fenômeno e as explicações devem ser construídas com os estudantes. Analise os seguintes cenários. Indique “verdadeiro” para os enunciados em que o professor constrói a explicação com os estudantes. Depois, assinale a resposta correspondente. I. Em roda de conversa, um estudante pergunta à professora por que ocorre o apagão. Ele faz esse questionamento porque faltou energia em seu bairro no dia anterior. A professora indaga aos demais o que eles sabem sobre isso para introduzir o que é o apagão e por que ele ocorre. II. A professora questiona os estudantes sobre qual a diferença que existe entre calor e temperatura. À medida que os estudantes vão levantando as suas hipóteses, ela vai construindo com eles que calor é uma modalidade de energia e que temperatura é uma medida da energia cinética das moléculas. III. Os estudantes estão em grupos realizando uma atividade de pesquisa que o professor solicitou sobre radiação. IV. A professora explica o teorema de Pitágoras por meio de imagens projetadas para os estudantes.
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Pedagogia
dailaneazevedo
I. Verdadeiro, II. Verdadeiro, III. Falso, IV. Falso
Explicação: