I – Piaget divide sua perspectiva sobre o desenvolvimento cognitivo em estágios, pois para eles há uma construção nova de estrutura de um estágio
para outro, sendo, portanto, estruturalista;II – No estágio sensório-motor, uma das principais aquisições é a capacidade de construir uma inteligência prática com a aquisição da linguagem e das representações simbólicas;
III – Nem todo ser humano, se chegar à vida adulta, alcança o estágio operatório formal e se torna capaz de pensar por meio das abstrações, pois depende da construção e da atualização com o meio em uma relação interacionista;
IV – No período operatório concreto, a criança ainda não consegue pensar de maneira reversível, cometendo erros, como não conseguir compreender que, ao se passar uma quantidade de líquido que está em um copo baixo para um copo alto, a quantidade permanece a mesma, apesar da mudança de formato.
V- A capacidade de construir as estruturas cognitivas surge em função de aspectos
inatos que irão amadurecer quando a idade correta chegar.
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