Imagine que joão é aluno surdo do 2º ano do ensino fundamental e sua professora se chama isabel. em virtude
de ser usuário da libras como primeira língua, joão apresenta bastante influência desse sistema linguístico em sua escrita da língua portuguesa. evidentemente, uma das funções da escola é respeitar a condição bilíngue do sujeito surdo, mas também é sua tarefa ensinar a língua portuguesa como segunda língua, ou seja, partir dos conhecimentos sobre a libras (primeira língua do aluno surdo) para ensinar a modalidade escrita da língua portuguesa. uma estratégia bastante útil é estabelecer correlações entre a organização da libras e da língua portuguesa, indicando ao aluno como é o funcionamento da libras e sua diferença ou semelhança com o funcionamento da língua portuguesa. dito isso considere o bilhete abaixo, escrito por joão.isabel é meu professora lindo, magra, legal.
hoje eu com professora isabel casa estudar aprender o que?
ass. joão
como uma intervenção na escrita de joão, a professora isabel irá praticar uma reescrita do bilhete junto com seu aluno, passando seu texto para a estrutura da língua portuguesa. considerando seus conhecimentos adquiridos nas unidades 3 e 4, identifique quais itens a professora isabel pode destacar nessa reescrita, e como ela pode justificar a correção comparando a libras e a língua portuguesa?
1 Resposta
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Pedagogia
fernanda0630
Ao longo da história, o sujeito surdo foi rotulado em consequência dos conceitos e representações construídas acerca da surdez, desta forma ele sofre com o estigma da deficiência e da incapacidade.
Atualmente, vivemos em uma sociedade letrada, sendo imprescindível o domínio do código linguístico a fim de ter acesso ao lazer, aspectos sociais, culturais e econômicos. Através se espera que o sujeito surdo comunique-se fluentemente na sua língua materna (língua de sinais) e na língua oficial de seu país. Através da língua de sinais propicia-se o desenvolvimento linguístico e cognitivo da criança surda, facilitando assim o processo de aprendizagem, servindo de apoio para a leitura do mundo.