Leia o texto a seguir. “os parâmetros curriculares nacionais constituem um referencial de qualidade para
a educação no ensino fundamental em todo o país. sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual” (brasil, 1997, p. 13). nesse contexto, avalie as afirmações que se seguem. i. por sua natureza aberta, configuram uma proposta flexível, a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores. ii. configura, portanto, um modelo curricular homogêneo e impositivo, que se sobrepõe à competência político-executiva dos estados e municípios, à diversidade sociocultural das diferentes regiões do país ou à autonomia de professores e equipes pedagógicas. iii. a busca da qualidade não impõe a necessidade de investimentos em diferentes frentes, como a formação inicial e continuada de professores, uma política de salários dignos, um plano de carreira, a qualidade do livro didático, de recursos televisivos e de multimídia, a disponibilidade de materiais didáticos. iv. o conjunto das proposições do pcn responde à necessidade de referenciais a partir dos quais o sistema educacional do país se organize, a fim de garantir que, no processo de construção da cidadania, tenha como meta o ideal de uma crescente igualdade de direitos entre os cidadãos. a respeito do assunto, assinale a alternativa correta. escolha uma: a. somente as afirmativas ii e iii estão corretas. b. somente as afirmativas i e iv estão corretas. c. somente as afirmativas i e iii estão corretas. d. somente as afirmativas ii, iii e iv estão corretas. e. somente as afirmativas i, ii e iv estão corretas.daymano está aguardando sua ajuda, Clique aqui para responder.
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