Leia o trecho a seguir e assinale a alternativa que corresponder corretamente “A administração escolar,
em seu papel organizador e funcional, situa-se num lugar de difícil identificação em relação ao projeto pedagógico da escola quando ele é construído democraticamente, ou seja, com a participação da comunidade escolar.” Isso acontece porque: A)os interesses das classes dominantes sempre prevalecem neste tipo de gestão.
B)
há uma discordância da escola e comunidade com os eixos norteadores de aprendizagem e preparação para o mercado de trabalho diante do contexto da globalização e economia.
C)
a gestão “compartilhada” afeta negativamente os resultados finais de projeto político pedagógico, do plano e metas da unidade escolar.
D)
há uma forma de se gerir a escola com a comunidade quando consideramos pais, alunos, funcionários e professores parte da gestão. Outra forma de geri-la, do ponto de vista da autoridade pessoal e representativa de poder centralizado, é quando consideramos o gestor voltado ao cumprimento de metas e normas exclusivamente emanadas por autoridades externas à escola.
E)
não há critérios de desempenho administrativo na gestão da educação e comunidade.
resposta
letra D
A administração escolar, em seu papel organizador e funcional, situa-se num lugar de difícil identificação em relação ao projeto pedagógico da escola quando ele é construído democraticamente, ou seja, com a par ticipação da comunidade escolar. Isso porque há uma forma de se gerir a escola com a comunidade quando consideramos pais, alunos, funcionários e professores parte da gestão. Outra for ma de geri-la, do ponto de vista da autoridade pessoal e representativa de poder centralizado, é quando consideramos o gestor voltado ao cumprimento de metas e normas exclusivamente emanadas por autoridades externas à escola.
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Pedagogia
tokioruiva
letra d
Explicação:
A administração escolar, em seu papel organizador e funcional, situa-se num lugar de difícil identificação em relação ao projeto pedagógico da escola quando ele é construído democraticamente, ou seja, com a par ticipação da comunidade escolar. Isso porque há uma forma de se gerir a escola com a comunidade quando consideramos pais, alunos, funcionários e professores parte da gestão. Outra for ma de geri-la, do ponto de vista da autoridade pessoal e representativa de poder centralizado, é quando consideramos o gestor voltado ao cumprimento de metas e normas exclusivamente emanadas por autoridades externas à escola.