O aluno com deficiência intelectual tem uma maneira própria de lidar com o saber que, invariavelmente,
não corresponde ao ideal da escola, tal como ainda é concebido pela esmagadora maioria das pessoas. A deficiência intelectual é um enorme desafio para a educação na escola regular e para a definição do conceito de apoio educativo especializado, pela própria complexidade que a envolve e pela grande quantidade e variedade de abordagens que podem ser utilizadas para a entender. A Deficiência intelectual já recebeu várias nomenclaturas, desde retardo mental, doença mental até deficiência mental classificada por níveis e, mais recentemente, ‘’ deficiência intelectual’’. Com base no texto, analise as proposições e a relação proposta entre elas: I – Foi com a Declaração de Montreal sobre Deficiência Intelectual, aprovada em 6/10/04 pela Organização Mundial de Saúde (OMS, 2004), que o termo “deficiência mental” passou a ser “deficiência intelectual”, abolindo a classificação por leve, moderada, severa e profunda. Porque II – O código Internacional de Doença (CID10), também sofreu alterações e passou a utilizar este termo. Escolha uma: a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. b. As asserções I e II são proposições falsas. c. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa da I. e. A asserção I é verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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Pedagogia
TonyWeber123
01, 04 e 08 estao corretas
somatória= 13