“o que ivani catarina arantes fazenda nos diz é que a práxis interdisciplinar não trata apenas de currículo,
mas, é interdependente da postura do profissional, do educador, de parcerias entre profissionais da sua área de atuação ou não, seus princípios e valores profissionais, de reconhecimento da cultura como fator inerente a prática educativa.” (lima, 2016, p. 75). assinale a alternativa que não está relacionada ao conceito de interdisciplinaridade: a interdisciplinaridade é uma atitude de ousadia e busca frente ao conhecimento. interdisciplinaridade é a junção das disciplinas e cabe ao currículo formatar sua grade. a interdisciplinaridade encontra forte resistência porque os indivíduos conhecem, pensam e agem segundo paradigmas inscritos culturalmente neles. para que a interdisciplinaridade possa acontecer de fato, não basta a reforma do pensamento, mas também das instituições, que propõem uma prática interdisciplinar mas cobram dos docentes o disciplinar tradicional fragmentado. a disciplinaridade exagerada não leva em conta que aprendemos estabelecendo relações entre assuntos, situações vividas ou imaginadas, coisas lidas e ouvidas, emoções, sensações, entre outros. sinalizar esta pergunta pergunta 2 2.5 pts escolha o tipo de currículo das características abaixo: objetivos e metas curriculares : perguntas e pesquisa : avaliação mediante portfolio : unidades centradas em conceitos : professor como facilitador : sinalizar esta pergunta pergunta 3 2.5 pts “levar em conta uma perspectiva transdisciplinar do saber na organização do currículo implica que os alunos possam aprender, entre outras, [algumas] estratégias de interpretação” (hernandez, 1998, p. 58). assinale a alternativa que não corresponde a alguma dessas estratégias citadas por hernández: colocar-se na perspectiva de “certo relativismo”, no sentido de que toda realidade responde a uma intepretação, e que as interpretações não são inocentes, objetivas nem científicas e, sim, interessadas. diante do estudo de um fenômeno, introduzir opiniões diferenciadas mas apresentar o ponto de vista a partir do qual o fenômeno deve ser interpretado. diante de qualquer fenômeno estudado, reconhecer as concepções que o regem, a realidade que representam e as representações que tratam de influir nessa realidade. questionar toda forma de pensamento único. incorporar uma visão crítica que leve a se questionar a quem beneficia essa visão dos fatos e a quem marginaliza. sinalizar esta pergunta pergunta 4 2.5 pts “a finalidade da organização dos conhecimentos em experiências substantivas de aprendizagem num currículo integrado não é favorecer a capacidade de aprender conteúdos de uma maneira fragmentada, e sim interpretar os conhecimentos que se encontram nessas experiências” (hernández, 1998, p. 54). i – só existe interpretação quando se entende que algo foi gerado por alguém em determinadas circunstâncias com a intenção de manifestar algo. ii – interpretar é decifrar, decompor um objeto em seu processo produtivo, descobrir sua coerência e outorgar significados intencionais aos elementos e fases obtidas. iii – interpretar é um processo que se estabelece de maneira automática e inequívoca no diálogo com o outro. estão corretas as afirmações: nenhuma das alternativas está correta ii e iii i e iii i e ii i, ii e iii
1 Resposta
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Pedagogia
ClayverSantos17
Boa tarde !
A interdisciplinariedade consiste na união de duas ou mais matérias que visam uma troca de conhecimento mútua, onde ambas se completam.
O conteúdo vai contar muito como o modo como ela é aplicada, entretanto, a interação dos professores, aliados ao processo do fazer e do educar também são aspectos importantes neste contexto.
A questão é bastante complexa e a troca entre conteúdos deve ser constante de forma a amadurecer os atores presentes nela assim como, melhorar a transformação cultural, promovendo o aluno em suas práticas educativas e no estudo da cidadania.
A resposta está incorreta.