Oplanejamento de ensino se verifica, portanto, como um elemento integrador entre a escola e o contexto social.

em virtude deste seu caráter integrador, é fundamental que se paute em alguns elementos: no estudo real da escola em relação ao contexto: o que demanda a caracterização do universo sócio-cultural da clientela escolar e evidencia os interesses e necessidades dos educandos; na organização do trabalho didático propriamente dito.

com relação ao planejamento de ensino, associe os passos, apresentados na coluna i, com suas características, representadas na coluna ii.

coluna i coluna ii
1 - definir objetivos.

2 - prever conteúdos.

3 - selecionar procedimentos metodológicos.

4 - estabelecer critérios e procedimentos de avaliação.

a - em função dos três níveis de aprendizagem: aquisição, reelaboração e produção de conhecimentos.

b - tendo como critérios de seleção a finalidade de que eles atuem como instrumento de compreensão crítica da realidade e como elo propiciador da autonomia.

c - considerando os diferentes níveis de aprendizagem e a natureza da área do conhecimento.

d -considerando a finalidade de intervenção e retomada no processo de ensino e aprendizagem, sempre que necessário.

assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.

4 - a; 1 - b; 2 - c; 3 - d.b.2 - a; 1 - b; 4 - c; 3 - d. c.1 - a; 2 - b; 3 - c; 4 - d. d.4 - a; 3 - b; 2 - c; 1 - d. e.1 - a; 2 - b; 4 - c; 3 - d.

1 Resposta

  • Fernanda

    Sim. A alternativa 1 está correta.

    O planejamento é um processo, ou seja, um conjunto de tarefas que são desempenhadas para alcançar as metas comuns e determinar os objetivos, estruturando a melhor maneira de atingi-los.

    Já o plano, é a formulação do produto final e como será utilizada o planejamento.

    Além disso, o diálogo existe quando a mensagem é transmitira de forma simples e desencadeia um debate , e, se o professor adotar uma postura construtivista e deixar de lado a idealização do aluno perfeito, ele poderá amenizar as situações desconfortáveis.

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