Os estudos críticos sobre currículo coincidentes com o fortalecimento da autonomia docente, com a criatividade
e a profissionalização levaram redes, escolas e coletivos a conformarem projetos políticos-pedagógicos mais autônomos, reorientações curriculares mais adaptadas à diversidade de infâncias e adolescências, de jovens e adultos. Mais criativos para repensar os currículos e a docência para inventar formas diversificadas de garantir o direito dos educandos e dos próprios educadores ao conhecimento. ARROYO, Miguel. Currículo: território em disputa. Petrópolis: Vozes, 2011. P. 36.Com base no trecho acima, analise as afirmações a seguir.
I – Cumprir as orientações curriculares, muitas vezes, pode ser um empecilho para que o professor torne-se autônomo e criativo em sua prática educacional.
II – A flexibilidade dos currículos oportuniza ao professor inserir particularidades culturais da comunidade em que a escola está inserida.
III – Tornar a aprendizagem significativa para o estudante e apropriar-se da cultura local das escolas, são ações paradoxais para a complementação do currículo.
IV – Para confirmar o cumprimento das orientações curriculares nacionais, a ludicidade deve estar presente somente nas atividades que não compõem o currículo da escola.
É correto apenas o que se afirma em:
II e III.
I e III.
I e II.
I, III e IV.
I, II e III.
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