Para cada educando de uma escola que se propõe inclusiva, suas especificidades culturais, físicas,
psicológicas devem ser consideradas. no caso particular dos alunos surdos, notamos uma barreira, que não é física, mas que existe e se opõe a uma escolarização de boa qualidade para esses educandos: permeando todas as estratégias disponíveis ao professor em uma aula, ainda hoje temos a fala como o principal meio de comunicação. tal fato é característico em todas as disciplinas.pesquisa em educação matemática, vi sipem, 2015, pirenópolis, go. pirenópolis: unicesumar, 2015. p. 2-3.
diante disso, a inclusão de estudantes surdos é problemática, pois esses sujeitos obviamente possuem a comunicação prejudicada em um ambiente que utiliza uma língua que não lhe é acessível em sua forma oral e que ele não domina em sua forma escrita. a situação fica mais complexa quando se trata do ensino de matemática, que pressupõe a utilização de mais uma linguagem: a linguagem matemática.
considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
i. o fato de que a matemática possui uma linguagem própria, com termos que não são diretamente traduzidos em sinais específicos na libras (logaritmos, matrizes, funções particularmente porque a libras ainda é uma segunda língua em construção, e aliado ao conhecimento matemático superficial da ils, dificulta sobremaneira o ensino da matemática para surdos.
porque
ii. a matemática discute saberes abstratos, dificultando a exemplificação ou a utilização de classificadores. não só, mas retira da língua natural a denominação de seus objetos, atribuindo-lhes significados que sequer podem ser imaginados por um leigo, gerando, por vezes, interpretações equivocadas, por estarem sustentadas no significado coloquial da palavra utilizada.
a respeito das asserções, assinale a alternativa correta:
alternativas
alternativa 1:
as asserções i e ii são proposições falsas.
alternativa 2:
a asserção i é uma proposição verdadeira, e a ii é uma proposição falsa.
alternativa 3:
a asserção i é uma proposição falsa, e a ii é uma proposição verdadeira.
alternativa 4:
as asserções i e ii são proposições verdadeiras, e a ii é uma justificativa correta da i.
alternativa 5:
as asserções i e ii são proposições verdadeiras, mas a ii não é uma justificativa correta da i.
1 Resposta
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Pedagogia
nicolle5189
Alternativa 4: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A matemática é uma ciência que apresenta uma linguagem específica, por isso existe uma dificuldade para traduzir os termos para a Língua Brasileira de Sinais.
Dessa forma, fica difícil realizar a tradução ou exemplificar os termos, uma vez que não é usado os conceitos que as pessoas estejam habituadas.
Por isso é importante que exista um intérprete de Libras que já tenha tido um contato com os termos da matemática, para que assim, a tradução seja realizada sem maiores dificuldades.
Abraços!