Para se trabalhar com boa qualidade, se faz necessário considerar o aluno, os conteúdos, as metodologias
e as concepçõesdo professor. Deste modo, trabalhar com situações-problema é uma alternativa interessante e plenamente viável à dinâmica de
uma sala de aula. Sob este tema pode-se afirmar que são características de uma situação-problema:
I. Girar em torno da resolução de um obstáculo;
II. Permitir formulações por parte apenas do professor;
III. Ser um enigma a ser resolvido;
IV. Possibilitar aos alunos apropriarem-se de instrumentos intelectuais.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I, III e IV
b) II e III
c) II e IV
d) I e II
e) I, II e III
1 Resposta
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Alternativa A
Explicação:
I, II e IV.
De maneira bastante sintética, podemos caracterizar a situação-problema como “uma situação geradora de um problema, cujo conceito necessário à sua resolução seja aquele conceito que queremos que o aluno construa”, ou seja, na resolução do problema, o aluno sentirá o poder do novo conceito.
Isto nos remete as características da competência que é o fim da educação, sendo o conteúdo apenas o meio. Competência tem como característica tomada de decisão mobilização de recursos. Ou seja, as situações problema colocam o aluno como protagonista do conhecimento e o professor como o gestor entre o saber e o aluno.