Para uma professora intervir eficazmente junto a um aluno desmotivado: alternativas: a)é necessário
saber qual é a origem e o significado de sua desmoti-vação, normalmente por meio do método clínico; alternativa assinaladab)a professora precisa identificar se ele está com baixa autoestima e ajudá-lo a recuperar; c)basta constatar que ele está envolvido ou não com as atividades; d)não é necessário identificar as origens dessa desmotivação, basta saber com tratar; e)basta saber que ele está desmotivado, o que conseguirá pelo méto-do clínico.2)professoras podem saber se um aluno está motivado ou nãoalternativas: a)se o aluno acerta sempre ou erra muito nas tarefas; b)pela observação de comportamentos observáveis, como de atenção, participação etc.; alternativa assinaladac)se souber que motivação é uma entidade “construida” pelos psicólo-gos para explicar a ocorrência de comportamentos; d)só quando o aluno disser que está motivado ou não; e)pelas emoções positivas ou negativas que o aluno sentir.3) quando um aluno não está aprendendo como os outros, ficando com atraso: alternativas: a)sempre está presente uma causa de natureza biológica, como má alimentação etc.; b)deve-se sempre começar com diagnosticar se não é por uma defi-ciência de natureza biológica, pois esta é a causa mais comum; c)embora se possa pensar em uma causa de natureza biológica, é mais seguro e eficaz começar por investigar causas não biológicas, que são bem mais fequentes; alternativa assinaladad)a professora não precisa se preocupar com a possível causa, basta que saiba lidar com o problema da criança; e)letras a e b simultaneamente.4) entre as causas não biológicas que, no aluno, comprometem o rendi-mento nas aprendizagens, podem citar-se: alternativas: a)falta de motivação, tda-h, falta de interesse, falta de base; b)falta de conhecimentos de base; má alimentação em casa; família que não coopera; e falta de motivação; alternativa assinaladac)falta de motivação; de conhecimentos próprios das séries anteriores; falta de método de estudo; d)dislexia, distúrbios neurológicos, desinteresse e falta de estratégias de estudo; e)deficiência sensorial, falta de esforço, tda-h, desnutrição e falta de concentração.5) quanto à motivação do aluno em classe: alternativas: a)todo aluno já deve vir motivado e aos professores cabe somente não interferir nela, causando prejuízo; b)nenhum aluno vem motivado, cabe sempre aos professores a tarefa de motivar; c)não há como professores motivem os alunos porque isso está dentro dele, é interno; d)mesmo que o aluno já venha motivado, resta a tarefa do professor não interferir para prejudicá-la e, positivamente, às vezes, orientar para uma melhor qualidade. alternativa assinaladae)professores pouco ou nada podem fazer nesse aspecto, pois a moti-vação depende muito mais da família.
1 Resposta
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Pedagogia
fernanda0630
Boa noite!
1 - A
Abraços!