Partindo da importância da leitura literária na escola e da história de Ruth Rocha, você fará a

atividade Mapa em duas etapas, a saber: 1ª ETAPA:
Coloque-se no lugar de um professor e estabeleça três aprendizados/lições de vida que podem ser trabalhadas com os alunos a partir da história literária “O Reizinho Mandão”.
Lembre-se:
*Pode ser em forma de tópicos, porém as lições de vida devem ser formuladas de forma completa, apresentando uma contextualização de sua importância.

Assim, como a literatura, o brincar faz parte do universo infantil. De acordo com Chateau (1954, p. 14):

“A infância é, portanto, a aprendizagem necessária à idade adulta. Estudar na infância somente o crescimento, o desenvolvimento das funções, sem considerar o brinquedo, seria negligenciar esse impulso irresistível pelo qual a criança modela sua própria estátua”.

CHATEAU, J. O jogo e a criança. 2. ed. São Paulo: Summus, 1954.

2ª ETAPA:
Coloque-se no lugar do(a) professor(a) da Educação Infantil e crie um brinquedo que se relacione diretamente com a história trabalhada do “Reizinho Mandão”, de Ruth Rocha. Um brinquedo que possa auxiliar na contação da história, por exemplo: um personagem e seus cenários, bonecos de palito, fantoches, uma história desenhada em um rolo de papel, ou seja, brinquedo que instigue a imaginação do aluno, quando for ouvir a contação da história, para isso atente-se para algumas informações importantes:

*Use materiais recicláveis, aquilo que estiver de fácil acesso;
*Tem que ser algo possível de ser executado por uma criança pequena com auxílio do(a) professor(a);
*Tire duas fotos: uma você confeccionando o brinquedo e a outra com o brinquedo pronto (você precisa aparecer em uma delas).

PARA CONCLUIR:

Elabore um texto dissertativo de no mínimo 10 e no máximo 15 linhas na qual você justifique a importância da arte e da brincadeira para a criança na escola.
Lembre-se que em seu texto é necessário apresentar uma fundamentação teórica e contextualizar como o brinquedo feito por você estimula o desenvolvimento da criança diante do contexto de sala de aula.

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