PERGUNTA 1 Os Parâmetros Curriculares Nacionais se apoiaram nas pesquisas de Lerner e Sadovsky (1996)
para o ensino dos números. Em suas Orientações Didáticas, o documento destaca as diferentes funções sociais dos números: cardinal, ordinal, codificação, medida. O documento sugere que as sequências didáticas para a construção das aprendizagens das crianças sobre os números devem ter como questão norteadora “Para que servem os números” e a exploração das funções sociais dos números. Segundo o documento, a função cardinal do número natural é: a. Um indicador de quantidade, ou seja, permite evocar mentalmente uma quantidade, mesmo que ela não esteja fisicamente presente.b. Expressar medida de comprimento, de tempo, de temperatura etc.
c. Um indicador de códigos, ou seja, permite evocar mentalmente uma codificação, mesmo que ela não esteja aparente.
d. Ressaltado quando ele é um indicador de posição, ou seja, ele permite guardar o lugar ocupado por um objeto, pessoa ou acontecimentos.
e. O número não tem ligação nem com o aspecto cardinal, nem com o aspecto ordinal, mas permite identificar uma pessoa ou um objeto.
RESPOSTA CORRETA: A
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