Piaget, Vygotsky e Wallon tentaram mostrar que a capacidade de conhecer e aprender se constrói a partir
das trocas estabelecidas entre o sujeito e o meio. As teoriassociointeracionistas concebem, portanto, o desenvolvimento infantil como um processo
dinâmico, pois as crianças não são passivas, meras receptoras das informações que estão
à sua volta.
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