S estudiosos da avaliação, principalmente Luckesi e Hoffmann, utilizam exemplos das práticas dos
professores para discutir as concepções de avaliação presentes nas escolas. O tema da avaliação tem sido objeto de vários cursos, formações e debates com os professores, porém inúmeras pesquisas assinalam a dificuldade de promover uma mudança efetiva na avaliação. Alguns dos aspectos que dificultam essas mudanças são:I - O desinteresse crescente dos alunos pelos estudos, pois as crianças e jovens não estão interessados em estudar, principalmente por não temer a avaliação nem a reprovação.
II - As concepções e práticas da avaliação vão sendo incutidas e aprendidas pelos professores desde a educação básica e, além disso, muitos cursos de formação inicial não tratam a temática da avaliação com o aprofundamento necessário.
III - Muitos professores não se dão conta da necessidade de mudança por não compreenderem como a ideologia da classe dominante está impregnada nos sistemas de ensino, fazendo com que estes reproduzam a desigualdade de classes.
IV - A resistência vem dos próprios alunos que não querem mudar a avaliação simplesmente para não perderem o instrumento de controle, dominação e disciplinamento dos alunos.
V - A sociedade ainda valoriza a escola meritocrática, na qual o esforço e a capacidade de cada um são tomados como requisitos para a aprendizagem, fazendo com que os professores encontrem dificuldades para promover mudanças nas práticas avaliativas.
Considerando as proposições apresentadas, é correto o que se afirma em:
1 Resposta
Clique aqui para adicionar a sua resposta.
Mais perguntas de Pedagogia
Pedagogia
isabelly6840
1. Estão corretas as assertivas:
II - As concepções e práticas da avaliação vão sendo incutidas e aprendidas pelos professores desde a educação básica e, além disso, muitos cursos de formação inicial não tratam a temática da avaliação com o aprofundamento necessário.
V - A sociedade ainda valoriza a escola meritocrática, na qual o esforço e a capacidade de cada um são tomados como requisitos para a aprendizagem, fazendo com que os professores encontrem dificuldades para promover mudanças nas práticas avaliativas.
A ausência de mudanças efetivas diante de processos avaliativos está relacionada principalmente com questões inerentes à sociedade, haja vista que esta valoriza de forma exacerbada a ideia de meritocracia, onde o indivíduo que teoricamente aprende é aquele que utiliza o esforço e suas capacidades práticas como ponto referencial.
Entretanto, sabe-se que a educação básica deve ser pautada em temáticas mais voltadas para compreensão do processo de aprendizagem do aluno como um fenômeno diferenciado em cada indivíduo.