Sabatella (2005) destaca que indivíduos superdotados estão em toda parte e que não são melhores
nem piores que outras pessoas, mas diferentes, porque agem, aprendem, raciocinam e reagem de maneira diferente. essas diferenças por si só justificam suas necessidades educacionais especiais. essa autora, em sua prática com crianças com altas habilidades/superdotação, encontrou traços comuns e recorrentes que considera indicativos de alto potencial. são eles: a ) capacidade intelectual, alto nível de pensamento, vocabulário. b ) atenção, concentração, vocabulário, simpatia. c ) memória, alto nível de pensamento, desinibição. d ) concentração, interesse, desinibição, e múltiplas habilidades. e ) atenção, desinibição, concentração, simpatia.
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ClayverSantos17
Sabatella elenca três elementos como recorrentes nos superdotados, uma boa memória, alto nível de pensamento e um vocabulário extenso.
A memória, nestes indivíduo, é bem mais avançada que o normal, sendo capazes de criar recursos mnemônicos (recursos que ajudam a lembrar-se algo) bastante complexos e se lembrar de detalhes que muitas vezes passariam despercebidos.
O alto nível de pensamento se relaciona com uma capacidade especial para o exercício da lógica, assim como um grau elevado de curiosidade.
O vocabulário é maior que o meio social poderia sugerir, assim como usam precocemente formas verbais e regras gramaticais do modo correto, sendo capazes de construir argumentos e contra-argumentos de maneira sofisticada para a idade.
A alternativa que melhor descreve as observações de Sabatella é a alternativa A.