Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), a deficiência é complexa, dinâmica, multidimensional
e contestada. Nas últimas décadas, o movimento das pessoas com deficiência – juntamente com pesquisadores das ciências sociais e da saúde – identificaram o papel de barreiras físicas e sociais na deficiência.” Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 3.Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as implicações e dificuldades da Educação Inclusiva no ambiente escolar, pode-se afirmar que a educação é inclusiva porque:
o modelo inclusivo trata da aplicabilidade para crianças do ensino médio, a depender de seu grau de deficiência.
é questionável a forma como propicia o acesso de crianças com deficiência ao ensino fundamental.
é promovido de forma exclusiva para crianças com deficiência, o que fere a legislação brasileira e os princípios da LDB.
o modelo inclusivo contribui decisivamente com a abertura de espaços para que o educando seja integrado, com ou sem necessidades especiais.
envolve questões profícuas que terminam por segregar o acesso de jovens e adultos ao ensino superior
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