Ao analisar as questões de autonomia e de autoridade docente encontra-se a crítica ao processo de proletarização dos professores em suas diferentes dimensões. Tais críticas estão relacionadas ao conhecimento docente e a sua formação, seja ela inicial ou continuada e as formas de controle externo, mais especificamente aos processos de avaliação, aos dispositivos pedagógicos, como os livros didáticos, metodologias exógenas geralmente prontas. Também é importante mencionar a super valorização da crença na prática, ou seja, a prática como limite de inteligibilidade. Moraes (2003), vêm chamando atenção para esse fenômeno, alertando para os perigos do recuo/abandono da teoria, na formação de professores.