Uma leitura sobre problematizações no ensino de ciências. “Segundo Delizoicov (2005), existe
um consenso entre os professores de ciências sobre a importância das atividades de resolução de problemas para o processo de aprendizagem. No entanto, em maior parte das salas de aula essas atividades se resumem aos tradicionais questionários de lápis e papel em que se exige do estudante a repetição de alguns procedimentos padrões de resolução das interrogações. Por outro lado, os problemas apresentam um potencial para o ensino que transcendem essa perspectiva, visto que, podem contribuir desde a formação de concepções epistemológicas bem estruturadas até o desvelamento de contradições sócio-históricas comuns à vivência de um determinado grupo.”Fonte: SILVA, C. S.; PENIDO, M. C.M. Uma leitura sobre problematizações no ensino de ciências. VIII Encontro Nacional de Pesquisa. 2011.Disponível em: . Acesso em: 12 ago. 2019.
Sobre o uso da problematização no ensino, é correto afirmar:
Permite a memorização dos conhecimentos passados pelo educador.
Promove a desestabilização dos conhecimentos prévios, levando o aluno à reflexão e construção do conhecimento.
Gera conflitos entre os conhecimentos prévios dos alunos e aqueles obtidos na escola, dificultando a aprendizagem.
Consiste na aplicação de questionários, nos quais os alunos devem repetir alguns procedimentos padrões de resolução.
Consiste em uma estratégia complexa de obtenção do conhecimento científico, inadequada para alunos do Ensino Fundamental.
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