Vamos refletir acerca de algumas proposições relativas ao conhecimento matemático na Educação Infantil
e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental? Para este fórum, você deverá se atentar a alguns pontos: 1) As respostas devem ser bem fundamentadas e não serão qualificadas como relevantes as respostas semelhantes a “concordo” ou “discordo”. 2) Não é a quantidade de respostas que importa! Interprete corretamente aquilo que será solicitado. Excelente postagem é aquela bem pensada, escrita com suas palavras, fundamentada, organizada e que atenda ao solicitado pelo professor. Assim, esse fórum de discussão visa fornecer a você, futuro pedagogo, históricos dos conteúdos, das diferentes metodologias e técnicas de ensino e aprendizagem que são subsídios fundamentais para que você possa, futuramente, conduzir da melhor forma o processo de ensino e de aprendizagem da Matemática nos primeiros anos de escolaridade. Em anexo, há um artigo que contempla a importância das perspectivas para o ensino de Matemática nos anos iniciais Levando em consideração a leitura do arquivo disponibilizado e tomando por base seus conhecimentos, questiono-lhe: De que maneira os conceitos matemáticos podem ser abordados com crianças? E qual a importância de a Matemática começar a ser trabalhada desde cedo? Registre sua resposta dirigindo-se diretamente aos questionamentos propostos e apresentando o seu posicionamento.
1 Resposta
Clique aqui para adicionar a sua resposta.
Mais perguntas de Pedagogia
Pedagogia
Creusacosta
A avaliação do estudo da matemática deve privilegiar o aluno não apenas em seus resultados, mas no desenvolver das questões, ou seja, o conceito aritmético deve ser apresentado utilizando o cotidiano como referência, sendo esse método, parte do processo inclusivo de educação, que visa desenvolver as potencialidades do educando, o privilegiando e corrigindo as possíveis falhas.
Os padrões tradicionais do ensino foram modificados ao longo do tempo, e, hoje, apesar do espaço escolar ser o mesmo do passado, a forma como a didática é apresentada e esse local é organizado, é consequência de uma série de desconstruções ao longo do tempo.
Na atividade lúdica é importante que o educador trabalhe o ato de brincar como uma atividade construtiva para o processo de conhecimento, indo além das barreiras limitadas da memorização do ensino, trazendo dinamismo para as aulas, e, auxiliando os alunos a buscar formas de introduzir esse aprendizado em seu cotidiano.