A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva orienta que a avaliação
pedagógica da educação inclusiva deve ser concebida como processo dinâmico tanto em relação ao conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno quanto em relação às possibilidades de aprendizagem futura, configurando uma ação pedagógica
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a. processual e classificatória, posicionando o aluno especial em relação ao seu desempenho.
b. processual e formativa, prevalecendo os aspectos qualitativos.
c. processual e somativa, prevalecendo os aspectos quantitativos.
d. cumulativa e somativa, recolhendo elementos que comprovem a deficiência apresentada.
e. cumulativa e classificatória, prevalecendo os aspectos comparativos.
RESPOSTA CORRETA: LETRA B
Explicação: