Aaprendizagem cognitiva, foco da maioria das teorias, destaca os processos de construção e o armazenamento
organizado de informações e conhecimentos na memória do aprendiz; a aprendizagem afetiva trata de experiências, como prazer e dor, satisfação e descontentamento, alegria ou ansiedade; a aprendizagem psicomotora enfoca habilidades adquiridas por meio do treino e da pratica.brotherhood, rachel de maya. leonel, waléria henrique dos santos. psicologia da educação. reimpressão. maringá-pr: unicesumar, 2019.
em nosso estudo vimos as linhas de pensamento da psicologia escolar. com base no exposto e em nossos estudos da disciplina, avalie as afirmativas no que diz respeito a concepção de aprendizagem nas teorias estudadas.
i. na concepção de piaget o principal pressuposto filosófico do cognitivismo é que a cognição, ou aprendizagem, se dá por construção.
ii. na concepção behaviorista o estudo da aprendizagem envolve respostas reflexas, em que um estímulo neutro passa a despertar uma resposta reflexa já existente.
iii. na concepção vygotsky, o indivíduo é um elemento essencial, na medida que o ambiente o constrói, no qual o seu comportamento da referência a sua personalidade.
iv. na concepção da epistemologia genética a compreensão da evolução do sistema cognitivo é buscada numa perspectiva biológica, usando modelos biológicos e buscando estabelecer um nexo biológico para a questão do conhecimento.
é correto o que se afirma em:
alternativas
alternativa 1:
i apenas.
alternativa 2:
i e lll, apenas.
alternativa 3:
iii e iv, apenas.
alternativa 4:
i, ll e lv, apenas.
alternativa 5:
i, ll, lll e lv.
1 Resposta
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superlucas007
Alternativa 5: I, ll, lll e lV.
Cada assertiva aponta de forma correta todas as premissas e objetos de estudo de cada linha de pesquisa do desenvolvimento humano (Piaget, Vygotsky,Behaviorismo,Epistemologia Genética).
Diante disso, é preciso que o educador considere cada uma das linhas de pensamento acima, obtendo autonomia para desenvolver suas práticas pedagógicas conforme a realidade socio-espacial em que os educandos estão inseridos.